Preparando la vuelta al cole ðŸŽ’

¿Programación, progresión o programa? ¿Conoces la diferencia entre estos tres conceptos? ¿Te cuesta encontrar temas o proyectos finales para los chavales? Este año es el primero que puedo preparar realmente mi vuelta al cole y estoy muy contenta. Como ya he dicho alguna vez soy TZR y casi siempre recibo mi afectación tardíamente pero este año ya sé que sigo en mis institutos del año pasado y estoy preparando la progresión para mis clases. Para mis 5èmes (1.E. S.O) que debutan en la lengua estos son los temas que he elegido:

  • ❶ Bienvenidos al mundo hispano
  • ❷Hola, ¿qué tal?
  • ❸¡Feliz Navidad!
  • ❹En familia
  • ❺A mi ritmo
  • ❻Mi casa es tu casa
  • ❼Come y muévete

¿Por dónde empezar? Lo primero que hay que hacer es distinguir los tres conceptos:

PROGRAMAconocimientos y competencias sin orden
PROGRESIÓNunidades didácticas donde los aprendizajes están ordenados (hay que tener en cuenta los momentos de evaluación, de síntesis, de remediación…)
PROGRAMACIÓNsituamos los aprendizajes en orden de progresión y en un calendario escolar (hay que tener en cuenta periodos vacaciones, excursiones…)

A continuación, empezamos con el programa. En algunas materias, los BO (Bulletins officiels) son muy estrictos con los contenidos pero en idiomas tenemos bastante margen de maniobra. Según estemos en collège o lycée tenemos que tener claro cuáles son los temas a tratar: la presentación, la familia, las vacaciones… En el ejemplo que tenéis sobre una clase de 5ème nuestro objetivo puesto que debutan, es introducir las bases de la lengua española: alfabeto, acentuación, sonidos propios de la lengua, países que hablan español…y luego vamos abriendo el círculo partiendo del alumno (saber presentarse) y vamos abriéndonos hacia su entorno: amigos y familia (descripción física), los gustos (construcción del verbo gustar), el barrio (situación geográfica, verbo estar…), la comida, el ocio y la vida sana. Lo que os recomiendo es que echéis mano de varios manuales y elijáis los temas que más os interesen (suelen ser muy parecidos). Yo que llevo poco tiempo en la enseñanza sigo tirando mucho de manual porque no hay que olvidar que están validados por los inspectores y creados por colegas. Os recomiendo que si estáis empezando hagáis lo mismo, el único problema de los manuales es la puesta en escena: hay poca perspectiva accional y mucha clase frontal, ¡pero para eso ya estamos nosotros!¡Ya le daremos una vuelca de tuerca más tarde!

Cuando tengáis vuestra selección de temas tenéis que ordenarlos siguiendo una progresión lógica en los aprendizajes: no podéis enseñar el pasado sin pasar por el presente, por ejemplo. O no podéis cargar en exceso una unidad didáctica y dejar casi vacía la siguiente. Lo que sí sería interesante es alternar los ritmos, como podéis ver en mi programación tras dos unidades bastante cargaditas introduzco una más ligera para que los chavales respiren y podamos fijar contenidos. En este momento yo ya hago un esbozo del Proyecto Final (PF) que quiero que mis alumnos hagan. Intento variar entre las cinco destrezas lingüísticas pero como constataréis al principio doy mucha importancia al oral.

Una vez terminada la progresión con sus objetivos comunicacionales, lingüísticos, PF, etc, podemos ponernos con la programación como si fuera la última pieza del puzzle. Con el calendario escolar en mano vamos repartiendo las unidades didácticas teniendo en cuenta los periodos vacacionales, las excursiones u otro tipo de proyectos. Es evidente que se trata de una previsión. Aún no conocemos a nuestros alumnos (a veces tampoco nuestro centro) y es muy difícil encajarlo todo, además que sería muy artificial e iría en contra de una de las características principales de ser profe: saber adaptarse. La programación nos sirve más bien para tener el año encauzado y los aprendizajes ordenados por si por ejemplo nos pasara de nuevo un confinamiento u otra situación. De esta manera nuestra programación ya está hecha y nos ahorramos muchos quebraderos de cabeza.

En la programación me gusta tener en cuenta no evaluar a los chavales la semana que precede a las vacaciones y dejarla como una “semaine-bateau” para ver de nuevo algunos contenidos o realizar algún proyecto.

Si os interesa echar un vistazo a mi progresión podéis descargarla 👇

Enlace aquí para tener ➕

Si quieres alguna duda no dudes en ponerte en contacto conmigo 👉 trabalenguasele@gmail.com


Para los 4èmes (2º.E.S.O) desde la Reforma del colegio en 2016 me resulta difícil encajar los temas. Antes ellos se iniciaban en el español y ahora están en medio, a medio cambio entre el descubrimiento de la lengua y la consolidación antes de llegar al lycée. Es un año bastante cargado para los chavales y he tenido tendencia a tratar temas muy serios con ellos, por eso este año intento una nueva progresión:

  • ❶La vuelta al cole
  • ❷ Fiesta de muertos
  • ❸Navidad: ¿tradición o consumismo?
  • ❹Amigos de verdad
  • ❺ Jóvenes talentos
  • ❻ Cuenta la leyenda
  • ❼La Ruta del Quetzal

Descárgate también la progresión para los 4èmes LV2 aquí 👇

Puntuación: 4 de 5.

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